Помогаю ученикам реализовать свой потенциал на ЕГЭ — и выйти на 90+
Готовлю учеников 11 класса, которые целятся в МФТИ, МГУ, ВШЭ, ИТМО и другие ведущие вузы.
Особенно когда ребёнок занимается сразу несколькими предметами. Два преподавателя, домашние задания, пробники, школа, олимпиады — а родители часто узнают о проблемах только тогда, когда исправлять их уже поздно.
Преподаватель говорит: «Всё нормально». Но насколько ребёнок продвинулся? Какие темы пройдены? Где он теряет баллы? Что не делает?
Математика + физика = два преподавателя, две программы, домашние задания, пропуски, контроль. В итоге родитель сам становится менеджером подготовки.
Понять тему на уроке недостаточно. Нужно научиться самостоятельно решать задачи, работать с ограничением по времени и не терять баллы на типичных ошибках.
Самый дорогой сценарий — потратить год на подготовку и только весной понять, что ребёнок не готов к нужному результату.
Вы платите не за «2,5 часа × 4 недели». Вы платите за систему, которая ведёт ребёнка от занятия к результату — и даёт вам спокойствие, что подготовка под контролем.
Регулярная подготовка в мини-группе или индивидуально — со мной.
На каждом занятии ребёнок не только слушает объяснение, но и решает задачи сам.
Ребёнок закрепляет материал между занятиями, а преподаватель видит результат: что сделано, где ошибка повторяется.
Контрольные срезы и пробники показывают, что действительно усвоено, а не что «было понятно на уроке».
Вы получаете не «всё нормально», а конкретику: темы, баллы, пробелы и что делать дальше.
Если план не даёт результата — я меняю план. А не жду мая.
Подготовка ребёнка не должна быть чёрным ящиком. Это интерфейс нашей собственной платформы — не таблица в мессенджере и не устные обещания педагога.
Цифровая сдача заданий на сайте, с дедлайном.
Заполняет педагог после каждого занятия.
| Дата | Тема | Что разбирали | ДЗ | Урок | Педагог |
|---|---|---|---|---|---|
| 01.09.2026 | Проецирование векторов, работа с модулем, решение задач на отличия работы с модулем и проекцией | — | не сдано | — | Юрий Михайлович |
| 08.09.2026 | Решение задач на отличие пути от проекции перемещения. Решение задач на РПД | Разбирали проецирование на оси, вся группа | 9 | 9 | Юрий Михайлович |
Регулярная проверка: видно, что усвоено, а что нужно вернуть в работу.
Анастасия сохраняет высокую мотивацию и дисциплину, стабильно приходит на занятия подготовленной. По темам динамики заметен прогресс: алгоритм решения задач (от векторной формы второго закона Ньютона к проекциям и модулям) отработан и выполняется уверенно.
Новые понятия — импульс, сила упругости при соударениях, различие между консервативными и диссипативными силами — усваиваются быстро, и после кратких пояснений Настя может применять их к практическим задачам.
При этом в сложных многошаговых задачах ещё возникает «разрыв» между отдельными шагами: каждый этап делается верно, но не всегда выстраивается в цельную стратегию. Основные ошибки связаны не с пониманием физики, а с недостатком опыта и не до конца оформленными схемами.
Сильные стороны. Быстро схватывает новую теорию, не боится задавать вопросы, доводит начатую задачу до ответа.
Цифры берутся из системы учёта школы.
Если что-то не сходится — напишите администратору, ответим в тот же день.
Видно каждое занятие: было, пропущено или ещё впереди.
У меня живые занятия, а не лекции в записи
Работаю индивидуально или в мини-группе с индивидуальным подходом.
Мини-группа — это не лекция, где преподаватель говорит, а десять учеников смотрят.
Каждый ребёнок решает задачи самостоятельно на своей электронной доске. Я вижу работу каждого, задаю вопросы, исправляю ошибки и помогаю там, где это необходимо.
Поэтому работа внутри группы — индивидуальная.
Не всегда.
Индивидуальные занятия хороши, когда ребёнку нужен гибкий график или точечная работа с отдельными пробелами.
Но для системной подготовки сильного 11-классника к 80+ я предпочитаю группу: ребёнок получает больше практики, больше часов, работает в темпе сильных учеников, взаимодействует с ними, конкурирует и кооперируется. Здесь я с каждым учеником работаю индивидуально, каждому постоянно уделяю внимание. И вы экономите на подготовке, при этом не теряя в качестве, потому что занимаетесь со мной и по моей системе.
Илья Игоревич Григорькин









Показаны выборочные кейсы — всего подготовлено 700+ учеников. Я не обещаю конкретный балл. Я показываю, что получалось.
Гибкий график, любые цели подготовки.
Обсудить задачуПосле пробного я скажу прямо, какой формат подойдёт ребёнку.

За 13 лет я прошёл огромный путь в образовании. От репетитора, который ходил по домам и обучал 5–9 классы, до собственника очной школы в Нижнем Новгороде, человека, обучающего детей заместителей генерального директора «Газпрома», и образовательного эксперта.
Моя миссия — строить интеллектуальную элиту России. И один, работая только с 11-классниками, я её не построю. В моей школе мы системно, с 7 класса, готовим детей к поступлению в лучшие вузы России.
Я лично отбираю преподавателей, проверяю их предметную подготовку и обучаю работе по нашей системе.
Если я вижу, что ребёнку будет полезнее другой формат, я честно скажу об этом — даже если вы пришли именно ко мне.
Отвечаю сам — так же, как ответил бы на пробном занятии.
Бесплатное пробное занятие, на котором я оценю уровень ребёнка, разберусь в цели и покажу, как будет выглядеть подготовка.